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Campo DCValorIdioma
dc.creatorMoreira, Larissa Aparecida-
dc.date.accessioned2022-04-25T20:32:54Z-
dc.date.available2021-04-25-
dc.date.available2022-04-25T20:32:54Z-
dc.date.issued2021-11-30-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/2349-
dc.description.abstractThis study has as its main objective the search for theoretical foundation on the teaching of mathematics in early childhood education as well as describing the importance of games in this school stage. Considering the barriers created, in most cases by society in relation to this discipline, associated with difficulties and taboos, this study may contribute to its demystification, suggesting a more pleasurable learning for students. The methodology used was based on a bibliographic review carried out in scientific works and articles where authors such as Piaget and Vygotsky demonstrate that the use of games can contribute to the students being able to solve everyday problems and situations in a more significant way. The study showed that the teaching of mathematics in early childhood education is able to expand children's skills, increase the ability to solve problems and develop children's arguments, and even that the teacher's role is of fundamental importance in this trajectory since he is capable to give greater meaning to teaching.pt_BR
dc.description.resumoEste estudo tem como objetivo principal a busca de fundamentação teórica sobre o ensino da matemática na educação infantil como também, descrever a importância dos jogos nesta etapa escolar. Considerando as barreiras criadas, na maioria das vezes pela sociedade em relação a essa disciplina, associada às dificuldades e tabus, este estudo poderá contribuir para a sua desmistificação, sugerindo uma aprendizagem mais prazerosa para os alunos. A metodologia utilizada baseou-se na revisão bibliográfica realizada em obras e artigos científicos onde autores como Piaget e Vygotsky demonstram que a utilização dos jogos pode contribuir para que os alunos sejam capazes de resolver problemas e situações do cotidiano de forma mais significativa. O estudo evidenciou que o ensino da matemática na educação infantil é capaz de ampliar as habilidades infantis, aumentar a capacidade de resolver problemas e desenvolver a argumentação das crianças, e ainda que a atuação do professor é de fundamental importância nessa trajetória visto que ele é capaz de promover maior sentido ao ensino.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Edna Nascimento (edina.nascimento@unis.edu.br) on 2022-04-25T20:32:54Z No. of bitstreams: 1 TCC Larissa .pdf: 211087 bytes, checksum: 809a050bfe659977b2de999905602bff (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2022-04-25T20:32:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC Larissa .pdf: 211087 bytes, checksum: 809a050bfe659977b2de999905602bff (MD5) Previous issue date: 2021-11-30en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsFEPESMIGpt_BR
dc.relation.ispartofO ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: o papel dos jogos na aprendizagem, curiosidade e iniciativa das crianças.pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectJogospt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subject.cnpqCiências Humanaspt_BR
dc.titleO ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: o papel dos jogos na aprendizagem, curiosidade e iniciativa das crianças.pt_BR
dc.title.alternativeLARISSA APARECIDA MOREIRApt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
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