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Campo DCValorIdioma
dc.creatorTeixeira, Lívia Geovana da Silva-
dc.date.accessioned2023-03-28T13:17:42Z-
dc.date.available2023-03-28-
dc.date.available2023-03-28T13:17:42Z-
dc.date.issued2022-11-20-
dc.identifier.urihttp://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/2561-
dc.description.abstractThis work analyzes the possible dialogues between the National Curricular Reference for Early Childhood Education, National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education and the National Curricular Common Base. Such an approach is justified by the need to highlight the main changes that the documents mentioned above favor in children's learning and development. The objective proposed in this study is to identify changes that have occurred in the set of documents, which may contribute to the advancement of discussions on the official curriculum of early childhood education. This is a literature review carried out by reading works and scientific articles basically from the Scientific Electronic Library Online-Scielo. The present study verified the advances and gaps present in the official curriculum documents: RCNEI, DCNEI and BNCC. There was a relative effort to characterize the pedagogical intentionality of didactic actions related to children's learning, but, many times, the specificities of children were neglected, mainly with regard to their role. There are indications that the organization of documents has been constituted in a tortuous way, in the face of the constant challenges of conceiving a proposal that really fulfills the nature of learning and the nature of the child. However, despite the gaps identified, the documents analyzed represent important educational policy discussions on curriculum and the advances identified indicate significant movements in the construction of the identity of early childhood education.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho analisa os possíveis diálogos existentes entre o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil, Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil e a Base Nacional Comum Curricular. Tal abordagem justifica-se diante da necessidade de destacar as principais alterações que os documentos acima citados favorecem a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. O objetivo proposto neste estudo é identificar alterações ocorridas no conjunto de documentos, que possam contribuir para o avanço das discussões sobre o currículo oficiais da educação infantil. Trata-se de uma pesquisa de revisão bibliográfica efetuada por meio da leitura de obras e artigos científicos basicamente do Scientific Eletronic Library Online-Scielo. O presente estudo verificou os avanços e lacunas presentes nos documentos curriculares oficiais: RCNEI, DCNEI e BNCC. Notou-se um relativo esforço de caracterizar, a intencionalidade pedagógica das ações didáticas relativas à aprendizagem infantil, mas, muitas vezes, as especificidades das crianças foram negligenciadas principalmente no que diz respeito ao seu protagonismo. Há indícios de que a organização dos documentos tem se constituído de maneira tortuosa, diante dos constantes desafios ao conceber uma proposta que realmente cumpra a natureza da aprendizagem e a natureza da criança. No entanto apesar das lacunas identificadas os documentos analisados representam importantes discussões políticas educacionais sobre currículo e os avanços identificados sinalizam expressivos movimentos de construção da identidade da educação infantil.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Edna Nascimento (edina.nascimento@unis.edu.br) on 2023-03-28T13:17:42Z No. of bitstreams: 1 Lívia Geovana da Silva Teixeira.pdf: 349130 bytes, checksum: 31af4ced9f36f1584e84e281abde77a2 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-03-28T13:17:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lívia Geovana da Silva Teixeira.pdf: 349130 bytes, checksum: 31af4ced9f36f1584e84e281abde77a2 (MD5) Previous issue date: 2022-11-20en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsFEPESMIGpt_BR
dc.relation.ispartofANALISANDO DOCUMENTOS NORMATIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: RCN/EI, DCN/EI E A BNCCpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectDiretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantilpt_BR
dc.subjectReferencial Curricular Nacional da Educação Infantilpt_BR
dc.subjectBase Nacional Comum Curricularpt_BR
dc.subject.cnpqCiências Sociais Aplicadaspt_BR
dc.titleANALISANDO DOCUMENTOS NORMATIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: RCN/EI, DCN/EI E A BNCCpt_BR
dc.title.alternativeLívia Geovana da Silva Teixeirapt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
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