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Campo DCValorIdioma
dc.creatorMartins, Valéria-
dc.date.accessioned2024-01-17T17:13:19Z-
dc.date.available2024-01-17-
dc.date.available2024-01-17T17:13:19Z-
dc.date.issued2023-12-06-
dc.citation.volumeValeria Martinspt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/2629-
dc.description.abstractThe school transition from Early Childhood Education to Elementary Education is a considerable event in children's school careers. The beginning of a new journey full of new discoveries, learning, developments and many changes that end up affecting feelings and generating small tensions in children. To this end, this bibliographic study aims to understand the characteristics and dynamics of the learning process in Early Childhood Education and Elementary Education (1st year). How to also understand the school context and its practices with five and six year old children in the transition from one segment to the other. It was found that this transition does not always happen in a friendly way and the level of demands and demands becomes very high In this way, we present possible pedagogical practices for a more affective transition, making the transition process light and pleasant.pt_BR
dc.description.resumoA transição escolar da Educação Infantil para o Ensino Fundamental é um acontecimento considerável na trajetória escolar das crianças. Um começo de uma nova caminhada repleta de novas descobertas, aprendizagens, desenvolvimentos e de muitas mudanças que acabam mexendo com os sentimentos e gerando pequenas tensões nas crianças. Para tanto, o presente estudo bibliográfico objetiva conhecer as características e dinâmica do processo de aprendizagem da Educação Infantil e Ensino Fundamental (1° ano). Como também entender o contexto escolar e suas práticas com as crianças de cinco e seis anos na transição de um segmento para o outro. Verificou-se que nem sempre essa transição acontece de forma afável e o nível de exigências e cobranças torna-se muito alto. Dessa forma, apresentar práticas pedagógicas possíveis para uma transição mais afetiva, fazendo com que o processo de transição se torne leve e prazeroso.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Edna Nascimento (edina.nascimento@unis.edu.br) on 2024-01-17T17:13:19Z No. of bitstreams: 1 Valeria Martins.pdf: 426246 bytes, checksum: 48abeb704d4f638066e69cda9564a873 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2024-01-17T17:13:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valeria Martins.pdf: 426246 bytes, checksum: 48abeb704d4f638066e69cda9564a873 (MD5) Previous issue date: 2023-12-06en
dc.languageporpt_BR
dc.publisherFundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsFEPESMIGpt_BR
dc.relation.ispartofDE REPENTE CRESCI: a criança na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamentalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTransiçãopt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectCriançapt_BR
dc.subjectEnsino Fundamental.pt_BR
dc.subject.cnpqCiências Sociais Aplicadaspt_BR
dc.titleDE REPENTE CRESCI: a criança na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamentalpt_BR
dc.title.alternativeValéria Martinspt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
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