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http://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/50| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | REVISITANDO OS MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO NO CONTEXTO DO LETRAMENTO |
| Título(s) alternativo(s): | ROSIANE BONIFÁCIO DE CARVALHO |
| Autor(es): | Carvalho, Rosiane Bonifácio de |
| Resumo: | O propósito deste trabalho é abordar a importância da contextualização dos métodos de alfabetização na perspectiva do letramento, mas sem perder a especificidade do ensino do sistema de escrita alfabética. Busca-se compreender os diferentes métodos de alfabetização no contexto do letramento para facilitar a aquisição da leitura e da escrita. É importante o professor saber que não existe o melhor método de alfabetização, mas compreender e saber trabalhar com cada um deles em diferentes casos, procurando ressignificar suas práticas. Este propósito será conseguido mediante pesquisa bibliográfica em obras como, Frade (2005), Mortatti (2006), Soares (2000; 2004; 2016), Cagliari (1998; 2003), entre outras, que tratam da conceituação história e características dos métodos de alfabetização. A pesquisa evidenciou que a alfabetização é um processo multifacetado e os alfabetizadores devem ter conhecimento sobre os princípois teórico-metodológicos da alfabetização, de modo a mediar o processo de aprendizagem da leitura e da escrita. |
| Abstract: | The purpose of this work is to address the importance of the contextualization of literacy methods in the perspective of literacy, but without losing the specificity of teaching the alphabetic writing system. It seeks to understand the different methods of literacy in the context of literacy to facilitate the acquisition of reading and writing. It is important for the teacher to know that the best method of literacy does not exist, but to understand and know how to work with each one of them in different cases, trying to re-signify their practices. This purpose will be achieved through bibliographical research in works such as Frade (2005), Mortatti (2006), Soares (2000; 2004; 2016), Cagliari (1998; 2003), among others, dealing with the conceptualization of history and characteristics of literacy. The research showed that literacy is a multi-faceted process and literacy students should be aware of the theoreticalmethodological principles of literacy in order to mediate the learning process of reading and writing |
| Palavras-chave: | Alfabetização Métodos Letramento |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Fundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minas |
| Sigla da Instituição: | FEPESMIG |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/50 |
| Data do documento: | 18-Mai-2017 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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