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metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso
Título : EDUCAÇÃO INCLUSIVA: legislação, características e obstáculos
Otros títulos : MICAELA NOGUEIRA DA SILVA
metadata.dc.creator: Silva, Micaela Nogueira da
metadata.dc.contributor.advisor1: Chaves, Maria de Fátima Monnerat Cruz
metadata.dc.description.resumo: A Constituição Federal garante às pessoas com necessidades especiais o direito à educação como a qualquer outro, e de qualidade, no ensino regular em instituições públicas de ensino, junto a leis e decretos que têm por finalidade garantir que se cumpra o que está na lei. Porém, não há como incluir crianças comnecessidades especiais no ensino regular sem apoio especializado que ofereça aos professores orientação e assistência, um meio físico escolar adequado e sem despertar a atenção dos pais para o problema. O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre o histórico legislativo ligado a educação inclusiva, o que é inclusão, como ficam ospais, a escolae os professores frente ao assunto. Bem como destacar possíveis obstáculos que cada parte integrante pode enfrentar. Este trabalho foi desenvolvido mediante pesquisas bibliográficas, em livros, internet, arquivos periódicos. A partir deles pode-se concluir que apesar de no decorrer de alguns anos, ter-se notado um fortalecimento no processo de inclusão, tanto por parte das leis, políticas e afins, como tambémna parte prática, forma como se desenvolve a inclusão materialmente falando, ainda há muito a se evoluir, e muito a se aprender, com eles e para eles.
Resumen : The Federal Constitution guarantees the people with special needs the right to education as to any other, and of quality, in the regular education in public institutions of education, next to laws and decrees whose purpose is to guarantee that what is spoken is fulfilled. However, there is no way to include children with special needs in regular education without specialized support that provides teachers with guidance and assistance, an adequate school physical environment, and without raising parents' attention to the problem. This paper aims to reflect on the legislative history of inclusive education, what is inclusion, how parents, school and teachers face the issue. As well as tracing, possible obstacles that each integral part can face. This work was developed through bibliographic research, in books, internet, periodical archives. From them it can be concluded that although in the course of a few years, there has been a strengthening in the process of inclusion, both on the part of laws, policies and the like, as well as in the practical part, how the material inclusion Talking, there is still a lot to be developed, and a lot to learn, with them and for them.
Palabras clave : Incluir
Educação
Especiais
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Editorial : Fundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minas
metadata.dc.publisher.initials: FEPESMIG
metadata.dc.publisher.department: Centro Universitário
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI : http://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/61
Fecha de publicación : 18-jun-2017
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