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metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso
Title: ALFABETIZAÇÃO DO ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN ATRAVÉS DE JOGOS E BRINCADEIRAS
metadata.dc.creator: Lemes, Nathália de Paiva
metadata.dc.contributor.advisor1: Oliveira, Scheilla Guimarães de
metadata.dc.description.resumo: Este trabalho aborda a Alfabetização do Aluno com Síndrome de Down. Procuraremos abordar as capacidades de ensino e direcionar a utilização de brincadeiras e jogos para a alfabetização. Apesar da educação especial envolver várias áreas, trataremos especificamente da criança com Síndrome de Down. A finalidade desta pesquisa é apresentar maneiras que o educador, pode fazer para proporcionar os direitos de aprendizagem de todas as crianças, na perspectiva inclusiva, especialmente a alfabetização. A ligação entre família e escola passa a ter amplo significado no aspecto da inclusão dos alunos, colaborando e motivando-os a alcançar seus objetivos, através da estimulação de conteúdo, acompanhado de dinâmicas atrativas eficazes a fim de que a criança seja alfabetizada. Este propósito será conseguido através da pesquisa bibliográfica. Os dados apontam que as atividades lúdicas, jogos de dominó e musicoterapia são ferramentas importantes na alfabetização do aluno com síndrome de Down. A pesquisa também evidenciou que o meio escolar quando incluso, oferece grandes vantagens as crianças e não exclusivamente, aquelas que apresentam determinado tipo de deficiência, uma vez que a concepção de igualdade, direitos e respeito as diferenças, além de ajudar no modo do aprendizado e do progresso de alunos com necessidades educacionais especiais, contribui para melhorar a convivência entre os discentes.
Abstract: This work deals with Alfabetização do Aluno com Sindrome de Down. We will try to address the skills of teaching and directing the use of skills and jogos for literacy. Although special education involves wrapping several areas, we will deal specifically with criança com Down Syndrome. At the end of this research, you will be able to provide an educator with the ability to provide learning opportunities for all children, including an inclusive perspective, especially literacy. A league between family and school passes to the third meaning means not including two parts, collaborating and motivating to achieve their objectives, through stimulation of content, accompanied by effective dynamic dynamics to ensure that the child becomes literate. This purpose will be achieved through bibliographic research. Os dice apontam that livic ativities, jogos de domino and music therapy são major ferramentas na alfabetização do aluno com Down syndrome. At the same time, it evidenced that even when schooling, it offers great advantages as well as exclusively, those that represent a certain type of deficiency, rather than a conception of equality, directives and respect differences, even if not learned and learned Progress of some comidades educacionais especiais, contributed to melhorar to convivència between the students.
Keywords: ALFABETIZAÇÃO
SÍNDROME DE DOWN
FAMÍLIA-ESCOLA
metadata.dc.subject.cnpq: Ciências Humanas
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Fundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minas
metadata.dc.publisher.initials: FEPESMIG
metadata.dc.publisher.department: Centro Universitário
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/2147
Issue Date: 10-Aug-2018
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