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metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso
Título : EDUCAÇÃO: reprodução ou transformação? Releitura das tendências pedagógicas no Brasil
metadata.dc.creator: Borges, Thais Marques
metadata.dc.contributor.advisor1: Resende, Márcia Aparecida
metadata.dc.description.resumo: As tendências educacionais têm grande influência na prática pedagógica, pois cad uma delas fundamenta-se em um modelo de ensino/aprendizagem, demonstrando diferentes formas sobre o papel da instituição escolar na vida do educando. Portanto, esse estudo tem por objetivo a pesquisa bibliográfica das principais teorias que prevaleceram e ainda seguem seu caminho na educação brasileira, de modo a expor suas ideias teóricas e suas consequências no quadro educacional do país. Tem como foco principal a pedagogia histórico-critica, uma tendència pedagógica enraizada na história, que vem sendo elaborada desde o final da década de setenta através de investigações a respeito das várias correntes pedagógicas diante das realidades concretas. Através da análise de tais correntes educacionais pretende-se apresentar um novo pensamento educacional que possa servir como norte para os educadores preocupados com as consequências que poderão ser conduzidas à vida sócio-política de seus alunos através da educação.
Resumen : Educational trends have a large influence on teaching practice, because each is based a model of teaching/learning, demonstrating different ways about the role of the school in he life of the student. Therefore, this study aims to literature of the main theories that have prevailed and still follow your way in Brazilian education, so as to expose their theoretical ideas and their consequences in the educational framework of the country. Focuses primarily on the historical-critical pedagogy. one rooted pedagogical trend in history that has been developed since the late seventies through investigations regarding various agogical lines on the concrete realities. Through the analysis of such current educational aims to present a new educational thinking that can serve as guide for the educators concerned with the consequences that may be conducted to the socio-political life of their students through education.
Palabras clave : PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
TENDÊNCIAS NÃO CRÍTICAS
TEORIA CRÍTICO-REPRODUTIVISTAS
metadata.dc.subject.cnpq: Ciências Humanas
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Editorial : Fundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minas
metadata.dc.publisher.initials: FEPESMIG
metadata.dc.publisher.department: Centro Universitário
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI : http://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/2151
Fecha de publicación : 29-abr-2014
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