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http://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/2559| Tipo: | Artigo de Periódico |
| Título: | A INCLUSÃO DO ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS |
| Título(s) alternativo(s): | Amanda Regina Bernardes |
| Autor(es): | Bernardes, Amanda Regina |
| Resumo: | Este trabalho descreve e analisa a dimensão do desafio de incluir alunos com o Transtorno do Espectro Autista TEA nas turmas do ensino fundamental - anos iniciais. Tal abordagem se justifica diante dos numerosos desafios que o sistema de ensino brasileiro e a sociedade tem enfrentado com a inclusão de alunos com deficiência no ensino regular. O estudo tem como objetivos identificar a existência de práticas pedagógicas diferenciadas para atender alunos diagnosticados com autismo no ensino regular. Este propósito será conseguido mediante revisão bibliográfica em obras e artigos publicados sobre o tema com ênfase na biblioteca virtual de revistas científicas brasileiras em formato eletrônico - Scielo. A pesquisa evidenciou um sólido embasamento da legislação que trata dos direitos de inclusão do aluno com TEA. Com a revisão da literatura algumas temáticas foram destacadas a necessidade da adequação dos currículos escolares, uma efetiva formação continuada dos professores, a utilização de práticas inovadoras nas salas de aula e por fim, a otimização das relações entre escola e família dos educandos |
| Abstract: | This work describes and analyzes the dimension of the challenge of including students with Autism Spectrum Disorder ASD in elementary school classes - early years. Such an approach is justified in view of the numerous challenges that the Brazilian education system and society have faced with the inclusion of students with disabilities in regular education. The study aims to carry out a brief review of Brazilian legislation and identify the existence of differentiated pedagogical practices to assist students diagnosed with autism in regular education. Brazilian scientific papers in electronic format - Scielo. The research evidenced a solid foundation of the legislation that deals with the inclusion rights of the student with ASD. With the literature review some themes were highlighted the need to adapt school curricula, an effective continuing education of teachers, the use of innovative practices in classrooms and finally, the optimization of relationships between school and family of students. |
| Palavras-chave: | Inclusão Ensino Fundamental anos iniciais Transtorno do Espectro Autista |
| CNPq: | Ciências Sociais Aplicadas |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Fundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minas |
| Sigla da Instituição: | FEPESMIG |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/2559 |
| Data do documento: | 20-Nov-2022 |
| Aparece nas coleções: | Pedagogia. |
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