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metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso
Título : FORMAÇÃO DE PROFESSORES: FOCO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS ANOS INICIAIS
metadata.dc.creator: Silva, Amanda Dixini Miranda
metadata.dc.contributor.advisor1: Magalhães., Glória Lúcia
metadata.dc.description.resumo: Este trabalho aborda a formação de professores com o foco na Educação Inclusiva nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Tal abordagem se justifica por contribuir para a reflexão sobre a real atribuição do processo de construção de escolas inclusivas. O propósito deste estudo é entender todo o processo de como os professores são capacitados para desenvolver seu trabalho de forma significativa aos alunos inclusivos. Esta tarefa foi alcançada mediante revisão bibliográfica, como consultas a artigos e livros, que abordam a formação do professor frente à inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. O estudo esclarece que as escolas inclusivas, juntamente com o professor e toda a equipe pedagógica, precisam promover a transformação nas formas organizacionais da escola, buscando sempre o aperfeiçoamento de suas técnicas, habilidades e estratégias eliminando possíveis barreiras que impedem o processo de escolarização destes alunos, visando à elaboração de práticas inclusivas, por meio de reflexões compartilhadas.
Resumen : This paper discusses teacher training with a focus on inclusive education in the early years of elementary school. Such an approach is justified by contributing to the consideration of the actual assignment of the construction process of inclusive schools. The purpose of this study is to understand the whole process of how teachers are trained to develop their work in a meaningful way to inclusive students. This task was achieved by the review, for consultations on articles and books that discuss the formation of the teacher facing the inclusion of students with special educational needs. The study makes clear that inclusive schools, along with the teacher and the entire teaching staff need to promote transformation in organizational forms of school, always looking for the improvement of their techniques. skills and strategies eliminating possible harriers that impede the process of education of these students, aiming at developing inclusive practice through shared reflections
Palabras clave : FORMAÇÃO DE PROFESSOR
PROCESSO DE CONSTRUÇÃO
INCLUSÃO
metadata.dc.subject.cnpq: Ciências Humanas
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Editorial : Fundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minas
metadata.dc.publisher.initials: FEPESMIG
metadata.dc.publisher.department: FATEPS
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI : http://repositorio.unis.edu.br/handle/prefix/2065
Fecha de publicación : 23-jun-2016
Aparece en las colecciones: Pedagogia

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